山东聊城大学教科院研究生　山东省寿光市实验小学教师　张金红

摘要：在中国国情下要学好英语离不开科技产品的辅助, 点读笔作为一种新型高科技产品，把人们带入了点读世界，从而改良了英语教与学的手段，它能克服传统教学工具的不足，在小学英语课堂上使教和学更加高效。

关键词：点读笔 小学英语 高效

　　一、以点读笔为辅设计活动，集中学生课堂上的注意力，高效了课堂英语教学。

　　作为小学生来说，其课堂注意力有着自身的特点和缺点，点读笔通过对声音、文字、图片等内容的集合，形成一张多姿多彩的“网”，并且一同展现给学生，而且即点即读，在使用时把管理学生的听、说、行、思的多种器官一起调动起来，提高学生学习的注意力，从而为老师设计高密度、快节奏的活动提供了前提，比如，在学习完本节课后，老师可以用点读笔乱点课文中的句子,学生跟读并且迅速指出来,在本环节,可以同桌看一本书进行反映比赛,极大提高了学生课堂学习英语的积极性.也可以用点读笔乱点课文中很多句子，让学生排列顺序。还可以做句子或单词的英译汉游戏，汉译英游戏，跟点读笔一起开火车读句子游戏等。让学生在游戏中学习英语。在上述整个教学过程中，教学氛围显的轻松愉快，当然学生的注意力也绝对集中。从而提高了英语课堂教学的有效性。

　　二、以点读笔为辅，为学生营造一个标准语言环境，为高效英语教学做准备。

　　点读笔的声音文件都是由外方专家、国内教学领域专家、中外专业播音员录制而成，声音专业标准，优美动听。通过点读学习，可以为学生营造一个标准语言环境，培养学生对外语学习的兴趣。比如，在我们日常教学中，如果用录音机这种传统的教学方法，很难将纯正的英语表现给学生，而利用点读笔，即点即读的方便性和声音素材的丰富性——囊括了课文朗读、教师讲解、中文翻译及练习提示等语音资料，不仅可以培养学生学习英语的兴趣，更能强化对学生的听说读训练。能够非常容易的实现原生态的语音、语调等的完美展现，促进学生从更深的层次上体会英语，学到原汁原味的英语。再如：刚刚上课的时候学生往往会沉浸在课间愉快的玩耍中，这个时候如果学生做自己感兴趣的事情，会将注意力迅速的转移到课堂中。为此，在一次课堂之前，我选择让学生用点读笔进行预习复习或听歌曲，进行自主学习，从而让自己很快进入到英语的世界，融入到课堂中来。显然学生学习的行为和气氛有了，学生的学习兴趣和能力就被调动起来了，成功了一半的小学英语高效课堂教学。

　　三、以点读笔为辅，使课本教学效率更高。

　　点读笔作为一种多样化的教学辅助手段，为构建全新的课堂教学方式提供了支持。这就使得课堂教学方式变的更加灵活，课堂的教学活动更为丰富多彩。进入教学过程后，首先，带领学生使用点读笔，对本课学习的内容进行点读，从而了解单词及句子的发音及释义。其次，先按顺序、再不按顺序，点取课文中的句子，每点一个句子，听清发音后，学生自己用手指到并跟读几遍，模仿点读机的语音语调；再次，点击句子，可以听到该句话的对应中文，同时让学生尝试翻译为英语。最后，整体感知课文的英语交际。点读笔对英语的多功能展示，更有利于孩子对教材的理解和把握。

　　一节课的时间是常数，如果我们采用传统的教学方式，老师会花费相当多的时间在反复倒带上，课堂内容的容量大大减少。老师在带读时容易只把精力关注到书本上，而无暇观察课堂上每个学生的课堂表现，从而无法对孩子进行适时给予指导和评价。有了点读笔，这种情况不会再发生了，点读笔的即点即会节省很多时间，有效的增加了教学的容量，当然教学流程也会变得更加的条理、顺畅。此外，标准化发音还可以杜绝“地方英语”的存在。有了点读笔在课堂上开展形式多样的“点读交流”互动方式，提高了孩子们的兴趣和积极性。课下布置的“点读”作业，减轻了学生和家长的课业负担。孩子们的课本学习不再受时间地点的限制，在平时的日常生活中，随时随地学英语。使英语学习生活化，极大提高了英语学习效率。

　　四、以点读笔为辅，拓展课堂课程教学资源，可以有效的因材施教，提高了学生英语的综合素质，高效了英语教学效果。

　　新课程标准要求小学英语课程教学积极开发并合理利用各种课程资源，要求教师为学生提供贴近生活、贴近时代、内容健康向上的课程教学资源，不断开拓学生在英语学习方面的渠道。外研通点读笔除了可点读英语新标准教材和系列教辅外，还可以点读：新概念英语，新概念英语青少版，剑桥国际少儿英语，外研社幼儿园英语，外研社乐乐园英语，书虫英语系列，科林斯少儿英汉汉英词典以及包括汉，日，德，法等多语种点读书在内的1000多种图书，全部点读文件可在外研通官方网站免费下载。这就是点读时代给我们的便利。有了点读笔，英语老师也可以象语文老师那样给孩子们上英语阅读课。孩子们也可以在阅读中应用自己已有的知识，也可以在点读笔的帮助下，从课外书书学习新的知识。点读笔可以为孩子的英语阅读扫除障碍。

　　在英语课堂上，教师也可以将电脑，投影仪，点读笔三合一应用，生成更为丰富、更加贴近生活并且利于学生掌握的教学资源，播放电脑上同步的视频或课件，讲解完成后，指导学生当堂使用点读笔，对本课学习的内容进行点读，统计学生掌握英语阅读的情况，发音情况等。并进行表彰和奖励。从而提高了英语课堂教学的有效性。

　　五、以点读笔为辅，高效英语重点、难点教学。

　　教师归纳本课重要的句子，让学生用点读笔多点几遍，边点边读，听说做合一让学生有真实的感官体验，更利于学生对重点的记忆和理解。学生在回答老师的提问时。如果觉得自己语音不太标准或不会读可以尝试，让点读笔帮其读出这个句子或单词，此方法尤其适合对后进生，有利激发他们的学习兴趣和积极性。不会因为表达影响了思维的发展，是不同层次的学生都得到发展。从而极大提高了英语课堂教学的效果。

　　六、以点读笔为辅,提升教师教育形象 ,高效英语教学。

　　教育是面向未来的，教育是不断向前发展的。这就要求教师教学生一碗水，不仅自己要有一桶水，还要做常流水、源头活水。不能忽视体态语和教学用具对学生无声的渗透和潜在的影响。传统的教学方式：起初教师在上课时用录音机播放磁带，复读时需要反复倒带，录音机操作这种复杂化和不精准性，让老师讲课时，手足无措、力不从心、还往往是越着急越找不到那个句子的位置, 这时本来调皮的学生会趁机玩或扮鬼脸,破坏课堂秩序，浪费上课时间,不利学生好习惯的养成和强化，所以使教师和学生的课堂形象都不佳；后来多媒体出现，但其位置的固定性，容易让教师被课件锁在一个地方，这些对教师教学心态和体态的从容表现或多或少都有一定影响，已经广为诟病。而现在一只普通的点读笔在英语书上任意一指，便能发出标准流利的英语，将所指的单词及句子清晰读出。点读笔携带方便、操作简单、克服了以上传统英语教学科技产品的缺点，,使一些零散的教学行为衔接得自然、紧凑,让老师轻松从容地教英语，提升了教师教育形象，高效了教学效果。

　　七、结束语

　　英语像语文一样，是实践性很强的课程。老师和学生探讨点读笔给小学英语教育教学工作带来的深刻变革，顺势改变传统的教学方式，让学生学习方法和知识，形成能力。才达到“得法于课内，得益于课外”的效果，为素质教育的推进提供了助力。点读笔通过优化学习资源的设计，可以降低学习者的认知负荷，允许我们以最少的工作记忆容量去处理信息，降低工作记忆负担，提高学习效率，学生自主吸收丰富的外语资源，促进学生英语自主学习能力的提高和学习效能的提高，从而使英语学习更加优质、高效。

　　当然，点读笔作为一种新生教具，与其他多媒体教具相比各有优劣，如果把他们结合起来取长补短，服务于小学英语教学的各个方面，小学英语的教学会更加高效。

参考文献： 

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