专题论坛3 | 高中英语课堂教学创新实践 ​

       本届论坛下设5个专题论坛，5月13日下午，近60位高校教授、课标组专家、教指委专家、知名中小学校长、优秀教研员及一线教师围绕“小学英语课堂教学创新实践” “初中英语课堂教学创新实践” “高中英语课堂教学创新实践” “新时代国际化人才培养的实践与创新”及“高中英语阅读理解命题趋势分析及命题实践”五大专题，探讨新时代基础外语高质量发展和高素质国际化人才培养的理论创新与实践经验。专题论坛形式多样，包含课例观摩、专家点评、专题分享、互动研讨、圆桌论坛和工作坊等。

专题论坛3 会议现场

专题论坛 3

       专题论坛3的主题为“高中英语课堂教学创新实践”，由辽宁省教科院教研员、中国教育学会外语教学专业委员会理事李静老师主持。李老师首先播放了北京外国语大学教授、全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长，《英语》（新标准）高中教材（修订版）副主编张连仲教授对本次论坛的寄语视频，视频中他表达了对广大基础外语教师工作的肯定和对未来课堂教学创新与实践的期待。

辽宁教育学院高中英语教研员 李静

《英语》（新标准）高中教材（修订版）副主编 张连仲

教师说课

       来自黑龙江省哈尔滨市第三中学的鞠英大老师，就《英语》（新标准）高中（修订版）必修三 Unit 6 Understanding ideas部分进行了说课及教学视频展示。鞠老师先整体介绍了Unit 6的单元脉络和Understanding ideas板块的语篇内容和主题意义，然后分析了本节课教学目标和教学重难点，为接下来的具体教学流程介绍做好铺垫。鞠老师在整个课堂教学中以语篇Hot! Hot! Hot!为依托，通过三轮重点突出、目标明确的品读环节，引导学生层层递进赏读语篇，在赏读过程中关注作者的写作手法、语言特点、文本逻辑脉络，在此基础上探究单元主题意义；同时，根据学情特点，循序渐进地引导学生联系自身实际情况对文本进行深度理解，为最终的有效输出提供可能。黑龙江省教科院教研员隋人珠老师从设计背景、设计准则和设计思路三个方面进行了点评。她高度肯定了鞠老师的教学设计，认为本节课充分考虑了学情特点，对教材活动进行了有针对性的整合，本节课所设计的综合任务，增强了学生的语用、语篇意识，实现了六要素整合，提高了学生的英语综合运用能力。

黑龙江省哈尔滨市第三中学 鞠英大

黑龙江省教科院教研员 隋人珠

       来自山东省烟台第一中学的丛蕾老师，就《英语》（新标准）高中（修订版）必修三 Unit 4 Using language部分进行了说课及教学视频展示。丛老师首先以巧妙的活动形式，让学生快速进入交际状态。然后从“听”的活动入手，让学生逐步对当代艺术形式进行理解，拉近他们与当代艺术形式的距离。在“说”的活动中，丛老师训练学生使用表达赞成和反对态度的词汇短语，促使学生在讨论当代艺术这个语境下，能够表达自己的想法并初步掌握相关沟通技能。该课指导教师山东省烟台市教科院教研员李东旭老师从教学设计环节、英语学习活动观，以及语言技能的综合运用等角度进行了点评。李老师指出，听说教学是培养英语学科核心素养的重要渠道，从理解性技能“听”迁移到表达性技能“说”，可以有效地培养学生的语言能力。丛老师在学习内容设计上践行了新课标所倡导的英语学习活动观，充分考虑了活动的渐进性。同时，教学设计体现了技能培养的综合性，兼具针对性、递进性与多样性，实现了高效学习。

山东省烟台第一中学 丛蕾

山东省烟台市教科院教研员 李东旭

       来自山西省太原市成成中学的李闻宁老师，就《英语》（新标准）高中（修订版）必修一 Unit 5 Developing ideas进行了说课及教学视频展示。李老师以学生的产出任务为导向进行了阅读教学设计，从语篇结构、故事发展顺序和细节描写等多角度入手，帮助学生理解语篇。在帮助学生探究语篇深层含义的环节中，李老师通过创设新的视角，让学生复述主要情节，引发学生共情，从而让学生更加深刻地理解了人类应尊重动物、并与之和谐相处的主题意义，实现了从输入性理解到表达性输出。该课指导教师山西省教育科院教研员常玉梅老师肯定了李老师的单元整体教学意识和以产出为导向的教学任务设计，点明了以主题为引领、以思维为主线、以语篇为依托、以活动为途径的整合性教学方式的优点。同时，常老师从有效性评价方面对该课提出了一些改进建议，她强调教师评价要具体，要有鼓励性。

 山西省太原市成成中学 李闻宁

山西省教育科院教研员 常玉梅

       来自四川省成都市第七中学的谢光宏老师，就《英语》（新标准）高中（修订版）必修三Unit 5 Developing ideas部分进行了说课及教学视频展示。谢老师首先以“看”的形式入手，通过看海报、看视频，为学生导入了有关“潜水”的主题语境，然后对Twenty Thousand Leagues Under the Sea节选段落的写作技巧进行了分析，通过对“创造力五维模型”的探讨，帮助学生获取和迁移有效的语言资源，为学生的写作输出奠定了基础。该课指导教师四川省成都市第七中学英语教研组长刘钰老师对该教学设计思路进行了点评。刘老师指出，本节课的设计思路是基于“输出驱动”和“输入促成”的假设理论，设计了具有综合性、关联性和实践性的教学活动，有效解决了教学过程中“学用分离”的问题，真正实现了“学用一体”。同时，刘老师对教学过程如何培养中学生高阶思维、如何实现分层分类教学提出了指导建议。

四川省成都市第七中学 谢光宏

四川省成都市第七中学英语教研组长 刘钰

专家点评

       广西桂林市教科所教研员、特级教师李陆桂老师重点对黑龙江省哈尔滨市第三中学的鞠英大老师的说课内容进行了点评。他认为整个教学流程突出了学生的主体地位，学习环节层层深入、逻辑突出。通过引导学生对文本进行深入解读，训练了他们的批判性思维能力和创新能力；通过对文本育人功能的挖掘，拓宽了学生的文化视野；通过复述文本、仿写文本的活动设计，提升了学生的口语和写作表达能力。李老师也对教学步骤提出了一些建议，他从understanding的定义入手，指出阅读课的主要目标是理解内容，所以阅读课的教学步骤主要涉及两个方面：一是学生细细品读，二是教师适时检测。他认为这节课更多聚焦了产出活动，希望对文本理解的检测能够做得更充分。

广西桂林市教科所教研员、特级教师 李陆桂

       江苏省锡山高级中学学者型英语教师、江苏省特级教师钱建源老师重点对山东省烟台二中丛蕾老师的课进行了点评，他对这节课教学目标的设定、教学环节的设置、以及学生活动的开展给予了很大程度的认可。他强调听说课要有大量的语言输入，这样学生才能在输出环节做到自然生成。钱老师指出，英语教育中发挥重大作用的是课程标准、教材和教师，他借用了张连仲教授对于课标是导航、教材是车辆、教师是驾驶员的比喻，指出教师只要能把握好以上三者的关系，英语教学必定能行稳致远，他期待新标准教材的教师队伍中能够涌现出更多优秀的“驾驶员”。

江苏省锡山高级中学学者型英语教师、江苏省特级教师 钱建源

       四川省成都市双流区教育研究与教师培训中心高中英语教研员雷传利老师分享了他关于怎样用好教材的观点。首先，雷老师指出，四位教师均认真研究了教材，对每一模块的教学目标理解准确，并且在使用新高中教材中，充分关注了新课标倡导的教学理念。然后，雷老师对山西省太原市成成中学李闻宁老师的教学设计进行了重点点评，肯定了李闻宁老师对教材深入的研究，既遵循了教材活动的内部逻辑，又在读后理解环节将教材进行整合，设计了新的问题，充分调动了学生的思维。最后，雷老师针对教师如何帮助学生理解语篇这一问题，分享了自己的建议：以语取意，根据语境和语言本身帮助学生理解语言蕴含的意义；以意强语，通过对语言意义的理解，反过来加深对语言本身的学习。

四川省成都市双流区教育研究与教师培训中心高中英语教研员 雷传利

       中学英语特级教师、教育部“国培计划”首批专家刘晓老师首先从宏观角度肯定了四节说课的高度和深度，指出各节说课均呈现出了具有严密性、逻辑性和整体性的模块教学特点。其次，刘老师重点点评了成都七中谢光宏老师的说课。刘老师肯定了谢老师从内容、语言和结构方面弥补学生体验不足和描述性语言缺失所做的工作。她指出谢老师设立的四个教学目标定位清晰，教学过程紧紧围绕教学目标，教学活动设计与教学目标一一对应并严密对接，实现了精准教学。她同时肯定了该课运用建构主义学习理论，搭建支架和桥梁的方式。她还肯定了该课注重过程性评价，采用“1+1”评价模式实现课堂教、学、评一致性的做法。

中学英语特级教师、教育部“国培计划”首批专家 刘晓

总结发言

       北京外国语大学副教授、中国外语与教育研究中心专职研究员徐浩老师主要从教材编写的角度和与会教师探讨了以下四点：首先，徐老师提出教师要注意主题意义和内容聚焦，即教师在做教学设计时要从学生自身的认知发展需求来设立主题线索，让学生真正进入探究过程；第二，他希望教师基于学生的理解，对学生真正有阅读障碍的部分进行深度挖掘；第三，他着重强调了外研版高中教材的“三个循环”分别有其侧重，并指出这样的设计是为了紧扣学生的思维认知规律，同时每个循环都有输入和输出，尽可能地缩短了大单元架构下输入和输出的距离；最后，徐老师对说课活动提出了两点希望，一是希望在将来的说课展示中看到更多的学生学习过程，二是希望看到更多教师展示如何使用教材本身的文本及活动。

北京外国语大学副教授 徐浩

       课堂是教育教学的主阵地，推动课堂革命将成为教育改革发展的核心。本场专题论坛聚焦“高中英语课堂教学创新与实践”，为所有线上线下的与会人员带来一场实践性与学术性兼具的英语教育研讨盛宴。一线教师们在新教材使用过程中积极的探索与实践，专家学者们提纲挈领、深入浅出的指导和点评，都将助力基础教育领域的英语教师及教学研究者更好解读新教材、实践新路径、落实新理念。

       初心为本，创新为道。不忘教育初心，方得育人始终；把握时代大势，方得育人良方。外研社守住教育初心，一直开拓前行。我们相信，这次专题论坛所汇聚的智慧理念、所激发的创新模式、所传递的精品课堂一定会助力教学，让学习真正发生，让核心素养的培养落到实处，为推动基础英语教学发展做出新的贡献。