课题结题作为中小学科研课题研究的重要环节之一，是课题研究成果的集中表达，更是课题成果最终呈现的核心材料。本文从课题结题报告内容解析、结题材料撰写安排和后续建议等三方面深入分析，聚焦中小学教师在课题结题过程中遇到的具体问题，以“多源文本融合式阅读提升学生素养的行动研究”课题为例，通过对课题的初始研究目标再次分析、梳理研究过程中的研究方法和实施步骤、总结研究结论后反思等落实结题报告的撰写，顺利完成课题结题工作。
一、课题结题报告内容解析
1.课题基本情况梳理
撰写结题报告之前需重新思考一下课题起点与目标，比照现有的结题材料，做到首尾呼应。以“多源文本”课题为例，首先教师应将研究成果指向学生，明确研究目的要指向学生在阅读素养上的提升，并进一步剖析阅读素养的内涵，将其与总课题联系起来；其次分析提升目标的途径，即“多源文本融合阅读”，重点突出该研究的“多源”特色，明确阅读文本选择的原因和内容；最后明晰“行动研究”的自身特征和循环特性，要认识到整个研究过程应是一个不断发现问题、解决问题的过程，是阶段性进步和螺旋式上升的过程。
2.课题研究目标再分析
第一，探索基于阅读素养提升的具体目标，对多源文本进行选择、加工、运用、评价的教学策略；
第二，探索在课堂阅读教学中，基于阅读素养提升的具体目标，将教材文本与其他文本有效融合的活动设计方法；
第三，探索在课外自主阅读中，运用教材外的其他文本提升学生阅读素养的方法与策略。
二、结题材料撰写安排
1.研究情况概述
对于研究的基本情况，如参研学校、参研教师、研究对象概述、课题实验用书，以及课时分配等因素，应遵循如实陈述和详细介绍两大原则进行填写。
对于计划的完成情况，教师可以借鉴课题申报书中的研究内容和计划部分，明确已完成部分和未完成部分。特别注意要如实填写，对于未完成部分要明确完成程度和原因。
对于基本情况的变更，如课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位，以及完成时间等，要明确说明，若无变更则无需阐述。
对于研究成果的呈现，也要另行填写附件表格进行概述。
2.研究实施过程
研究的实施过程是结题报告中最有意义的部分之一，徐浩老师建议教师将子课题实际研究步骤一一阐明，主要依据指定的技术路线阐述各阶段采取了什么样的研究方法、研究了哪些内容以及达成了怎样的研究目标。既要避免面面俱到，又要做到重点突出。
3.研究结论总结
就研究结果及分析而言，应用不同的形式表达研究结果（如图、表等），通过分析变化趋势及分布状况得出结论、发现规律。
就研究成果及分析而言，应对课题研究的成效、成果、价值进行分析，如以数据对比或案例描述等方式，对相应内容进行多方面的分析。
4.课题结题反思与建议
在该环节，教师需思考该研究已经解决了什么问题，还有哪些问题没有解决，说明本研究目前研究的局限，并指出要进一步研究的问题。
三、结题后续建议
第一项，反思经验与问题，查找不足；
第二项，开展新一轮研究，不断深化拓展现有成果；
第三项，成果推广与辐射，尽可能促进更多学生的发展。
以上观点总结出自徐浩课题结题培训指导——以“多源文本融合式阅读提升学生素养的行动研究”课题为例。可在“外研社K12”视频号-回放-11月17日进行观看。
相关课题介绍
“多源文本融合式阅读提升学生英语阅读素养的行动研究”课题是全国基础外语教育研究培训中心“十三五”规划重点课题。本课题通过行动研究的方法，探索不同来源(包括不同版本教材、“多维阅读”系列分级读物和其他形式的阅读资源等)的文本如何基于课堂阅读教学活动和课外自主阅读活动，在主题、内容、语篇三个维度上有效融合，促进学生阅读素养的提升。
本课题具体研究方向：探索基于阅读素养提升的具体目标，对多源文本进行选择、加工、运用、评价的教学策略；探索在课堂阅读教学中，基于阅读素养提升的具体目标，将教材文本与其他文本有效融合的活动设计方法；探索在课外自主阅读中，运用教材外的其他文本提升学生阅读素养的方法与策略。
目前，本课题已经进入结题阶段，课题相关结题活动及课题成果公示，敬请关注外研社K12公众号。
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