课题立项丨全国基础外语教育研究“十四五”教育科研规划2022年度重点课题立项公示

经前期申报、学术专家委员会评审，全国基础外语教育研究“十四五”教育科研规划重点课题“学校课程外中小学英语综合素养培养模式研究”获批立项。现面向全国中小学、培训机构、教育管理部门及教科研单位招募子课题实验区/校。

课题编号：QJZD20220420

课题名称：学校课程外中小学英语综合素养培养模式研究

课题负责人：徐浩  

立项时间：2022年4月20日

为进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，中共中央办公厅、国务院办公厅于2021年7月印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）。针对课后服务内容和方式，《意见》提出，“以发展学生核心素养为核心要素，充分利用课后时间，提供丰富多彩的服务内容，如科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，丰富学生的学习生活，为学生提供学习和发展空间，更好地满足学生个性化发展需求的同时促进学生全面健康成长；转变学习方式，采取社会化、生活化、情境化的学习模式，提升学习的价值感和意义感，有效提升学生学习的内驱力和能动性。”

为进一步深化义务教育课程改革，教育部于2022年4月印发《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称《新课程方案》）和《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）。《新课程方案》提出，“聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容，减负提质；强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养；凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。”具体落实到英语课程肩负的学生核心素养培养，《新课标》指出，“核心素养是课程育人价值的集中体现，英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面；语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素，四个方面相互渗透，融合互动，协同发展；学生通过英语课程的学习，达到发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质和提高学习能力的目标。”

“双减”政策和《新课标》背景下，学校课程外学生的学习与发展活动亟需重新定位、整合重构、开发创新，以严格符合国家政策和法律法规，同时促进学生综合素养的发展。在这样的调整过程中，存在三个难点问题需要通过研究予以突破：

针对上述难点问题，本课题将探索在学校课程之外（课后、校外）非培训式、全方位、持久培养中小学生英语综合素养的有效模式。

本课题拟通过3年的研究达成如下目标：

子课题研究方向涵盖但不限于以下方面：

凡有意愿开展子课题研究、具备一定实验条件的中小学校、培训机构、教育管理部门及教科研单位均可向总课题组提出申请，欢迎学校课后服务教师、培训机构管理者和教师以及广大研究人员申报。

申报时间：

2022年5月1日-7月31日

申报程序：

申请人访问“全国基础外语教育研究课题管理平台”https://research.fltrp.com/  注册账号，进入个人中心完善资料后，在【工作台】界面点击【课题申报】，选择“学校课程外中小学英语综合素养培养模式研究”课题，点击【查看申报说明】下载申报指南和申报书模板，按操作提示填写相关信息并按要求上传子课题申报书。

平台操作可参考：https://docs.qq.com/doc/DTGluSFhVdW56c1dB 

徐浩  北京外国语大学中国外语与教育研究中心专职研究员、国家语言发展能力研究中心兼职研究员、许国璋语言高等研究院院长助理；中国教育学会外语教学专业委员会常务理事、全国基础外语教育研究培训中心副秘书长；《英语学习》主编、《外语教育研究前沿》副主编；外研版《英语》（新标准）高中修订版教材编委。