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英语课堂口语活动中语篇知识的应用
基于互动协同效应的读后续写契合点探究教学实践（王文伟 2019）
以解决学生写作问题为导向的读后续写讲评教学实践（董洁琼 2019）
基于标准的读写结合任务的能力要求和教学策略探究 （张春青 占玉芬 汤沛 2019）
高中英语“读写结合”中的“以写深读”——原文小说阅读中提纲设计下的反思性写作 （孔军 王锐 2019）
高三复习课上如何通过“写”的活动促进阅读的深度加工 （宋红靖 2019）
浅谈阅读深加工、语言能力的提升和教材编写——专访北京外国语大学杨立民教授（杨利民 史新蕾 赵一瑾 2019）
从“以写促读”到“以实践盘活运用” （徐浩 2019）
英语阅读教学中的读后活动：理念、策略与思考 （葛炳芳 2018）
在读写活动中构建中考英语话题词块库的研究 （李涌 2019)
整体阅读，读写并重，发展学生英语学科核心素养——例谈高考真题在高三英语教学中的有效融合 （邢文骏 2019）
指向读写整合的中学英语课堂教学（葛炳芳 蒋京丽 陈皓曦 2018）
英语读写课堂观察与反思：学生思维发展的视角（兰良平 郑瑞红 2018）
使阅读成为乐趣，让名著点亮心灯——英语原著读写指导课程开发与教学实践研究（李振来 2018）
关注记叙文描述性语言特色 促进学生读写能力提升（苗梦娇 费胜昌 2018）
把握文本结构特征，促进高中英语读写教学 （刘燕 2017）
聚焦读写教学中的“语篇”（徐浩 2017）
基于体裁特点的读写结合教学——以人教版 M3 U5 A Trip on the True North阅读课为例 (梁莲红 2017)
读后续写的教学与备考建议（下） (主持人：张春青 参与讨论嘉宾： 费胜昌 谢慧萍 姜建军 段湘萍 张强 葛炳芳 田民 陆玉仙 李威峰 盛艳萍 2017)
读后续写的教学与备考建议（上） （主持人：张春青 参与讨论嘉宾：费胜昌 谢慧萍 姜建军 段湘萍 张强 葛炳芳 田民 陆玉仙 李威峰 盛艳萍 2017）
从小学英语教材中定位小学中年级阶段英语对读后续写的要求——以《新起点英语》三年级上册教材为例 (赵冬云 2017)
“读写结合”在小学英语教学中的实践探索 (闫赤兵 2017)
2016年10月高考英语读后续写测试任务和例文分析 （汪飞洋 张春青 2017）
凸显读写能力考查的英语高考题型变化 （葛炳芳 2017）
有效设计作为第二课时的读写课和词汇课 （宋红靖 2015）
读写课堂上的词汇教学活动 （杨鲁新 2014）
以思维发展促读后续写的初中英语课堂的思考与实践 ——以American English in Mind Book 3 第 14 单元故事为例 （刘云凤 2016）
例谈读后续写的核心能力及教学建议 （徐青 2016）
读后续写：高中英语写作教学新视角 （费胜昌 2016）
高考英语“读后续写”题的促学功能 （王初明 2016）
运用 Backward Design 设计英语读写教学的课例研究 （蔡青 郝奇斐 2016）
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