教学前沿

【大咖】盖兆泉:家庭英语学习答疑集锦

2017年10月12日
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盖兆泉(壮壮妈)
外研社高级编辑
资深新浪博主
曾出版《做孩子最好的英语学习规划师》
(注:本文所有内容仅代表作者观点。)
我一直在博客和微博中回答家长的问题,有些一样的问题不同的家长会反复问,所以我把答疑阶段性地整理一下,集中在几篇文章中,供家长们参考。这是第二辑。
盖老师:您好!看过您的《做孩子最好的英语学习规划师》以后,一直等待您书中提到的那个针对3-12岁孩子编写的500本书的那个系列分级读物出版。请问这套分级大约何时能买到?
2018年1月首批出版三个级别180本。
盖老师,今儿看完了你的《做孩子最好的英语学习规划师》,受益匪浅,我娃2岁半,我现在会给他讲一些简单的英文绘本,但看您并不推荐。我想引入您说的分级读物,再穿插些英文绘本。如果讲绘本的话,先用中文给他讲懂了,再用英文讲会不会更有助于理解效果会更好呢?
我不是不推荐讲绘本,只是觉得绘本性价比不高:挺贵的,语言输入量又少。分级+绘本是可以的。要贯彻可理解性输入,不能TPR懂的,可用中文讲懂。请注意家长讲绘本不是唯一的、也不是最好的输入方式。这么大的孩子,最好的方式是家长在生活中说英语。家长可以把绘本里的语言,落实到生活真实情境里反复说。
非常想知道美国的高中阅读课如何上,国内高中的阅读比较枯燥,就是做阅读理解,课文讲解也没有太多创新。
高中阅读课直接读小说。每学期三本左右。
您好,看了您的书,目前有两个疑问,想向您咨询一下:1、听力词汇累计到1000,五岁可以报口语班,是只报一年吗还是长期?2、您提到中国孩子因为学了拼音,学自然拼读容易理解些,那么疑问来了,我家孩子六岁半才开始上小学,不自己上学前班的话,那就是六岁半才开始学拼音,按您学自然拼读的时间还没有学拼音呢,是不是这个优势就没有了,反而更容易出现两者在学的时候混淆?
1. 报一年还是几年看您家的情况,这不能一概而论。您孩子喜不喜欢口语老师,长进大不大,觉得值不值,上学后时间有多少,您对娃的规划是什么等等,您自己定。通常,进入阅读后,孩子需要学教材了,一般家长会报综合性的课程,不报专门的口语了。2. 自然拼读和拼音错开学就可以,先学自然拼读也可以。混淆问题会有,这是不可避免的,但孩子只会混一小段时间,很快就两个都掌握了。主要在初学第二个系统的时候,会不自觉地用先学的那个系统的音来读。集中练习后这种情况会消失。
盖老师想问您一个问题:启蒙了孩子一段时间英语大部分能听懂,最近发现我跟孩子说英文,她都是中文回复或者第一反应翻译到中文。这样是不是不太正常呢。我非常认同您关于孩子看动画片完全不翻译比较低效这个观点,所以平时习惯性做翻译。但是第一反应都是中文感觉也不利于英文思维的发展,求赐教,谢谢。
能听懂不一定能说,有“沉默期”。用更擅长的中文回复很正常(在国外的情况正好相反:华裔父母用汉语跟孩子说话,ABC孩子用英语回答,因为ABC孩子的汉语说不好)。这时候,家长就要鼓励孩子用英语。在初学阶段,不必在意什么英语思维,理解最重要。有英语思维的人都是高水平的,没有在初学阶段的。英语思维需要大量浸泡之后达到内化和自由应用才能形成。
我现在给孩子启蒙9个月了,每天读一读培生英语预备级和海尼曼GK级,偶尔基本绘本,但是动画片他看起来还是困难的,应该怎么办呢?谢谢!一直在等待您的3岁孩子推荐书单。
原版动画之前可先看电视教学片,如巧虎学英语过渡一下。家长在生活中教一些常用单词和句型,继续亲子阅读,积累几百听力词汇。原版动画片从最简单的看起,家长陪看。
盖老师,我儿子7岁,raz读到d的级别,您看需要加精读吗?还是用分级阅读来泛读?精读的话网上的外教可以实现吗?谢谢啦!
D级还很浅显,离需要精读的时候还远。通常中级章节书的时候学精读。
请教壮妈,我们五年级,准备几年后考美高,过年后开始去伊莱英语上精读和写作,想问下上精读和写作后国内的新概念和初中语法这一套东西还有没有必要学下去?还是直接上托福比较好?谢谢!我打听了几套语法书,剑桥英语语法(初、中、高级,即剑桥英语在用丛书)、英语语法实践指南(郭凤高 复旦大学出版社)、英语语法看这本就够了大全集(美 克里斯丁),请问这几套里选一套可以吗?或者壮妈有推荐的吗?真心感谢!
没必要在培训班学新概念,但EFL语法最好找套书过一遍并做练习册,有老师串讲最好。精读课上最好也讲语法、练语法。语法书我向来推荐《朗文国际》,即《Side by Side》。
花了几天时间读了盖老师的博客,顺便买了该老师的书,关于英语启蒙的目标非常明确了。现在还有一点疑问,如果老师方便,可否指点一二?我的小孩英语在中英双语幼儿园呆过三个月,然后,去法国幼儿园待了三年,现在6岁近7岁,怎么开始英语启蒙?RAZ A-Z 正在读a级,故事理解,语音输出一般般。计划是每天看一小时动画片,分级读物raz a-z 3篇,计划有1000词汇时,去上外教班。每天这个量是不是有点少?不计划低龄留学。
一小时动画时间太长吧?对眼睛不好。要是分两次在不同时段看还可以。如果不留学,又有一小时的时间,建议家长给读些故事性的分级读物,读后或者看动画片后跟孩子说一会儿英语,讨论一下故事情节。因为目前你形容的都是“被动学习”,只有在对话中在问答中,孩子才能主动地思考英语该怎么说,家长要参与。
谢谢您的回复,我计划调整成每天分两次看动画片。关于被动学习这一块,我的发音测试过不是很准,所以很担心误导发音。这个年龄段选I can read不知道是不是不太感兴趣?故事性分级读物的时间控制在多久合适呢?
I can read可以,也可读牛津阅读树。家长读后孩子再听书的录音,不会影响口音。分级读物可多套同时进行或交叉进行,难的家长读,简单的孩子读,学20分钟吧。
盖老师,您好!想请教一下,孩子如果每天这样2个小时的听书,不看的话可以吗?会不会不认识里面的字。还有听书和看书哪一个比较好?谢谢!
没有哪个更好,各有利弊,适合自己的方法就是好。听书也能促进阅读,但孩子拼写不好;阅读对眼睛不好。
盖老师,请教下。我向孩子推荐了老鼠记者音频,他听了下说听得懂,说可以听这个。但是感觉心不在焉,没有以前听Peppa那么迫切,那么专注。他更喜欢听动画音频。比如粉猪,frozen, big hero, zootopia。但我觉得书籍音频毕竟是书面语言的语音形式和口语的不同,希望他能接受书籍音频。我是随他兴致给他提供动画音频呢还是让他试试老鼠记者等书籍音频更好呢?多谢。
你跟他说说转到书籍上的必要性,二年级了,孩子自己也懂事了,听书信息量大进步快。
请教壮妈,女儿五年级开始每天几小时的输入,进步比较快,但是写作不知道该如何进步,打算让她高中或本科来美读书,那现在应该怎么补写作?读哪种类型的机构课程比较好?类似于昂立的蓝思阅读课程可以吗?谢谢
上与美国同步水平的原版精读与写作课程。昂立不了解,不好评论。
我对孩子目前的英语学习很迷茫,麻烦盖老师指点。我家娃三岁开始启蒙,一直外教。学前有大量听力输入基本跟着您的节奏走,学前的暑假在elan测试级别是一年级第一个月水平。但上学后随着课外班和课业的增加,听力输入大量减少,阅读也倒退了不少。现在从ort第八级(读的也磕磕巴巴)退回读decodable books还是磕磕巴巴。语音语调也不行,但是能和外教独立上课交流。目前学的加州G1,写作内容只是写一些句子,没有形成短文,阅读集中在讲词汇和小语法以及文体。是每周2次*2小时加州语文,一次2小时加州科学,剩余时间只能偶尔听很短的故事,偶尔看看Avatar,断断续续朗读可解码书。早上隔三差五的听boxcar children等,但感觉没有学前听peppa(听了两年多,现在还喜欢)那么专注。我的问题:1,现在不知如何办了。孩子二年级了。感觉加州阅读和写作节奏慢了些,与剑桥五级要求的差距大。升学要拿到FCE才可能进好班。加州教材孩子很喜欢也全面系统,但和剑桥五级考试距离远。想在三年级拿下KET。该怎么办?该不该放弃转学剑桥五级的应试体系呢?纠结,因为怕毁了孩子的兴趣。有两手抓的方子吗?2,阅读除继续朗读decodable books和分级阅读书目外,是否有默读的必要?针对这孩子如何提高阅读能力?3,写作如何提高?万分感谢盖老师!
主要问题是光依靠课外班,家庭里的输入少了,就进步得不快。学不学剑桥得看你的目标和规划。如果想低龄留学可不学。如果想低龄留学,得把大量时间花在听读上,每天要听一小时,自主阅读不能少于一年40本书,才能和美国同步。读自拼流利后,要进入默读。写作需要老师教,通常在小学高年级开始学就可以
盖老师,2岁多的孩子,培养他对英语的感觉合适吗?有哪些英语学习的音频、视频可以推荐?谢谢!
请看我的文章“英语启蒙低效问题详解”。对2岁儿童而言,尚不能从音视频中习得第二语言,唯一有效的方式,就是父母说英语,或者亲子共读合适的书籍,总之要有对话和互动。听儿歌磨耳朵等方法都是低效甚至是无效的。3岁以后,儿童就可以从动画中学语言了。
盖老师你好,我买了您的书仔细的拜读了,我遇到一个问题向你请教:你提到了7岁要报个班系统的学习语法,拼写等。我儿子7岁了,目前公立小学读一年级,在报课外英语班级的时候,我有两个选择,想听听盖老师意见:第一:偏应试的班,老师是中国人,教材是《新概念英语》,《朗文》,《SBS》等,这类课程偏重于语法结构,单词背诵和拼写,题型也是我们小时候的完形填空,阅读理解等等。好处是强调知识点的记忆,缺点是枯燥和刷题;第二:偏素质的班级如”伊莱英语“、”瑞思英语“等,老师是老外,教材往往是类似于《treasures》这样的国外教材,强调阅读和写作,至于语法我没有考证,但是我觉得英语语法用中文学都累更不提用英语学语法了。好处是更偏素质教育,缺点是不知道知识点是否充分掌握。另外提一句,孩子以后要考国内初中,题目还是偏应试。想请教一下盖老师的看法。是报第一种班级,还是报第二种班,还是1-3年级报第二种班,4-5年级报第一种?多谢盖老师的帮助!
看你家对孩子的规划。我一向说,设计学习路线时,要先想好目标。留学不留学,什么时候留学,是首要考虑的问题。如果下定决心留学,那么走“母语学习法”,争取跟国外同步是最好的。如果不打算留学,那么,课外听些读些,考试前报个应试班强化一下,已经足够用了。
壮妈,请教一下小学五年级,测试IRL:6.4,GE:7.1,PR:82,您觉得后续的英语课程应该怎么安排呢?我坚信在家得继续跟着壮壮走听读路线。那在机构课程的选择上,能给点建议吗?
如果想低龄留学,就得上原版精读和写作课。
朋友的孩子目前测词汇量3000,看Lexile 700L的Twilight可以吗?主要是考虑那孩子已经上初一了,这年龄段如果照顾词汇量的话就没什么书可以看了。
这个词汇量看不了,通常比较厚的书需要6000词以上的词汇量。Twilight也不是什么好书。
盖老师,我孩子四岁,一直断断续续给他读英语绘本,但是给不给他解释中文,我一直很纠结,比较明显的名词还好理解,动词形容词很难理解。您说我该怎么调整呢?
不能通过图片和动作理解的,要用中文解释,贯彻可理解性输入原则。
有几点想请教壮妈:觉得娃认知和故事性的兴趣来说应该可以读神奇的树屋了,但是分级读物还没读到树顶,也就是自主阅读和裸听还不行,是不是可以慢一点共读初级章节书,读完听呢?刚上一年级,觉得应该更进一步,但是方法步骤和资源配置上我自己也希望听听壮妈的建议,希望能为二三年级大量裸听章节书,就像听中文故事那样,打下基础。目前我可能有点急于求成了?英文动画娃一直不喜欢看,但迪士尼电影可以,那就只能跟他一起看电影了吧?phonics没有系统的学习,因为在学拼音。

没有小孩不爱看动画的,动画片很多,你多试试看。电影在输入量上不如动画片。学完拼音可以学自然拼读。如果想实现阅读飞跃,自然拼读必须学。对于小孩子,我是不赞成阅读领先于听力的,也不赞成阅读搞大跃进、讲读式的读章节书,我批过李岑。刚上一年级,建议多把时间花在听力上,先把听力搞上去。

壮妈,请问一下,壮壮在刚开始系统学习英语教材《side by side》那个阶段,你听写过单词吗?现在我的孩子只会拼读,落实到拼写上很成问题,记住了,过段时间也会有拼写错误。现阶段这种拼写水平,我是否还是应该让她多读书,多拼读,巩固自然拼读规则?

这因人而异。有的孩子多读书就能记住拼写,有的不行,得特意记单词、听写单词。

您好!泉老师,我是来自山区的妈妈,因为地处的地方教育资源真的非常非常匮乏,我有些疑惑,非常希望您能帮我解答下,谢谢!我家男孩刚好8周岁,没有上过任何机构培训班(因为我们是在小城市,这里的机构都是为了应试,资源非常匮乏),看过几套动画片,自学了自然拼音,口语太烂,简直就是中国式英语,读了至少有100本书(包含分级读物、绘本等等),10月份去深圳测试了阅读力是G1.9,到了国外1年级9个月的水平;1年前他非常喜欢英语,和我说过非常感谢我教他学英语,但是由于我的英语底子非常差(未读大学),所以这1年多来他的英语没有任何的进步,他就感到了厌倦,原因我觉得是:我能力有限无法帮助他,提供的资源可能他不感兴趣,对他的要求也比较高了,所以他开始不感兴趣了,英语反而退步了。我的疑问的:1、他的听力很奇怪(1、只要看过的书他基本能听懂音频,是那种几句几句停下然后再听下才能懂,连听估计听不懂;2、他能听懂frog and toad(看过书),但是Playway 2级裸听有些听不懂,我估计这是词汇量太少?这个该怎么破?听力一定要连听吗?因为如果连听他不能全懂,只懂一小部分,靠半停半猜);2、我猜他现在阅读估计是高于听力的,但是这个明显是不符合规律,我该怎么在阅读和听力之间切换?是先阅读再听?还是坚持先听再阅读然后再听更好?看了您的书后我计划:1、坚持听力先行:playway--peppa pig--caillou(前面几个裸听--最后再到小乌龟学美语(他看了几集动画片,之前特意问了下,每一集大概意思他懂,但是不是每一句都懂?这个该怎么做?所以我现在就不让他先看动画片,先集中精力裸听playway--peppa pig--caillou后再让他看小乌龟学美语,这样可行吗?2、阅读也还要坚持,读过的书还要再听音频吗?因为现在是小学生了,每晚时间的确不多,听+读=1个小时是能够利用的时间,该怎么分配比较好?3、高中或是大学才有留学计划,现在计划国内以公立学校为主,我们是山区的小孩,优质资源真的非常非常少,麻烦请老师多指点下,万分感谢。

8岁的话看动画片可以开汉语字幕先看一遍,然后再关上字幕看一遍,为了实现可理解性输入。如果听不懂还裸听的话是很低效的,一定要懂。 阅读和听力可以同时进行。看着书听,听完自己朗读,再裸听。孩子喜欢哪种方式就多用哪种方式。 每天一个小时的时间已经不错了,建议先抓听力和阅读,到能看懂小乌龟的阶段再学一套青少年的教材,主要是过语法。一小时可分为三部分:学教材、阅读、看动画片各20分钟。在零碎的时间,如睡觉前、吃饭时、路上可以裸听音频。孩子小时资源少的话,多上爸妈网等英语论坛找资源。但是需要提醒的是,一旦学到了中等程度,即能自主阅读《哈利波特》这样的章节书,就需要好老师的介入了,没有老师,只靠家庭自学,会后继乏力,陷入“中等程度平台”,提高不了了。

先弄懂大意再裸听。比如,家长可以为孩子读一个故事,边读边讲解,确保孩子弄懂。讲完以后,再让孩子裸听故事。因为孩子对故事已经明白,裸听就是可理解性输入了。动画片也一样,家长陪看,可以边看边讲解,也可以看后和孩子复述、讨论,查缺补漏。然后让孩子自己再看一遍。过一些天后,可以再看第三遍。

既然知道了阅读是1.9,那么1.9-2.5的书都可以尝试。大量阅读。盖兆泉(壮壮妈)

外研社高级编辑

资深新浪博主

曾出版《做孩子最好的英语学习规划师》

(注:本文所有内容仅代表作者观点。)

我一直在博客和微博中回答家长的问题,有些一样的问题不同的家长会反复问,所以我把答疑阶段性地整理一下,集中在几篇文章中,供家长们参考。这是第二辑。

(参看《家庭英语学习答疑集锦1》,请点此链接)

盖老师:您好!看过您的《做孩子最好的英语学习规划师》以后,一直等待您书中提到的那个针对3-12岁孩子编写的500本书的那个系列分级读物出版。请问这套分级大约何时能买到?

2018年1月首批出版三个级别180本。

盖老师,今儿看完了你的《做孩子最好的英语学习规划师》,受益匪浅,我娃2岁半,我现在会给他讲一些简单的英文绘本,但看您并不推荐。我想引入您说的分级读物,再穿插些英文绘本。如果讲绘本的话,先用中文给他讲懂了,再用英文讲会不会更有助于理解效果会更好呢?

我不是不推荐讲绘本,只是觉得绘本性价比不高:挺贵的,语言输入量又少。分级+绘本是可以的。要贯彻可理解性输入,不能TPR懂的,可用中文讲懂。请注意家长讲绘本不是唯一的、也不是最好的输入方式。这么大的孩子,最好的方式是家长在生活中说英语。家长可以把绘本里的语言,落实到生活真实情境里反复说。

非常想知道美国的高中阅读课如何上,国内高中的阅读比较枯燥,就是做阅读理解,课文讲解也没有太多创新。

高中阅读课直接读小说。每学期三本左右。

您好,看了您的书,目前有两个疑问,想向您咨询一下:1、听力词汇累计到1000,五岁可以报口语班,是只报一年吗还是长期?2、您提到中国孩子因为学了拼音,学自然拼读容易理解些,那么疑问来了,我家孩子六岁半才开始上小学,不自己上学前班的话,那就是六岁半才开始学拼音,按您学自然拼读的时间还没有学拼音呢,是不是这个优势就没有了,反而更容易出现两者在学的时候混淆?

1. 报一年还是几年看您家的情况,这不能一概而论。您孩子喜不喜欢口语老师,长进大不大,觉得值不值,上学后时间有多少,您对娃的规划是什么等等,您自己定。通常,进入阅读后,孩子需要学教材了,一般家长会报综合性的课程,不报专门的口语了。2. 自然拼读和拼音错开学就可以,先学自然拼读也可以。混淆问题会有,这是不可避免的,但孩子只会混一小段时间,很快就两个都掌握了。主要在初学第二个系统的时候,会不自觉地用先学的那个系统的音来读。集中练习后这种情况会消失。

盖老师想问您一个问题:启蒙了孩子一段时间英语大部分能听懂,最近发现我跟孩子说英文,她都是中文回复或者第一反应翻译到中文。这样是不是不太正常呢。我非常认同您关于孩子看动画片完全不翻译比较低效这个观点,所以平时习惯性做翻译。但是第一反应都是中文感觉也不利于英文思维的发展,求赐教,谢谢。

能听懂不一定能说,有“沉默期”。用更擅长的中文回复很正常(在国外的情况正好相反:华裔父母用汉语跟孩子说话,ABC孩子用英语回答,因为ABC孩子的汉语说不好)。这时候,家长就要鼓励孩子用英语。在初学阶段,不必在意什么英语思维,理解最重要。有英语思维的人都是高水平的,没有在初学阶段的。英语思维需要大量浸泡之后达到内化和自由应用才能形成。

我现在给孩子启蒙9个月了,每天读一读培生英语预备级和海尼曼GK级,偶尔基本绘本,但是动画片他看起来还是困难的,应该怎么办呢?谢谢!一直在等待您的3岁孩子推荐书单。

原版动画之前可先看电视教学片,如巧虎学英语过渡一下。家长在生活中教一些常用单词和句型,继续亲子阅读,积累几百听力词汇。原版动画片从最简单的看起,家长陪看。

盖老师,我儿子7岁,raz读到d的级别,您看需要加精读吗?还是用分级阅读来泛读?精读的话网上的外教可以实现吗?谢谢啦!

D级还很浅显,离需要精读的时候还远。通常中级章节书的时候学精读。

请教壮妈,我们五年级,准备几年后考美高,过年后开始去伊莱英语上精读和写作,想问下上精读和写作后国内的新概念和初中语法这一套东西还有没有必要学下去?还是直接上托福比较好?谢谢!我打听了几套语法书,剑桥英语语法(初、中、高级,即剑桥英语在用丛书)、英语语法实践指南(郭凤高 复旦大学出版社)、英语语法看这本就够了大全集(美 克里斯丁),请问这几套里选一套可以吗?或者壮妈有推荐的吗?真心感谢!

没必要在培训班学新概念,但EFL语法最好找套书过一遍并做练习册,有老师串讲最好。精读课上最好也讲语法、练语法。语法书我向来推荐《朗文国际》,即《Side by Side》。

花了几天时间读了盖老师的博客,顺便买了该老师的书,关于英语启蒙的目标非常明确了。现在还有一点疑问,如果老师方便,可否指点一二?我的小孩英语在中英双语幼儿园呆过三个月,然后,去法国幼儿园待了三年,现在6岁近7岁,怎么开始英语启蒙?RAZ A-Z 正在读a级,故事理解,语音输出一般般。计划是每天看一小时动画片,分级读物raz a-z 3篇,计划有1000词汇时,去上外教班。每天这个量是不是有点少?不计划低龄留学。

一小时动画时间太长吧?对眼睛不好。要是分两次在不同时段看还可以。如果不留学,又有一小时的时间,建议家长给读些故事性的分级读物,读后或者看动画片后跟孩子说一会儿英语,讨论一下故事情节。因为目前你形容的都是“被动学习”,只有在对话中在问答中,孩子才能主动地思考英语该怎么说,家长要参与。

谢谢您的回复,我计划调整成每天分两次看动画片。关于被动学习这一块,我的发音测试过不是很准,所以很担心误导发音。这个年龄段选I can read不知道是不是不太感兴趣?故事性分级读物的时间控制在多久合适呢?

I can read可以,也可读牛津阅读树。家长读后孩子再听书的录音,不会影响口音。分级读物可多套同时进行或交叉进行,难的家长读,简单的孩子读,学20分钟吧。

盖老师,您好!想请教一下,孩子如果每天这样2个小时的听书,不看的话可以吗?会不会不认识里面的字。还有听书和看书哪一个比较好?谢谢!

没有哪个更好,各有利弊,适合自己的方法就是好。听书也能促进阅读,但孩子拼写不好;阅读对眼睛不好。

盖老师,请教下。我向孩子推荐了老鼠记者音频,他听了下说听得懂,说可以听这个。但是感觉心不在焉,没有以前听Peppa那么迫切,那么专注。他更喜欢听动画音频。比如粉猪,frozen, big hero, zootopia。但我觉得书籍音频毕竟是书面语言的语音形式和口语的不同,希望他能接受书籍音频。我是随他兴致给他提供动画音频呢还是让他试试老鼠记者等书籍音频更好呢?多谢。

你跟他说说转到书籍上的必要性,二年级了,孩子自己也懂事了,听书信息量大进步快。

请教壮妈,女儿五年级开始每天几小时的输入,进步比较快,但是写作不知道该如何进步,打算让她高中或本科来美读书,那现在应该怎么补写作?读哪种类型的机构课程比较好?类似于昂立的蓝思阅读课程可以吗?谢谢

上与美国同步水平的原版精读与写作课程。昂立不了解,不好评论。

我对孩子目前的英语学习很迷茫,麻烦盖老师指点。我家娃三岁开始启蒙,一直外教。学前有大量听力输入基本跟着您的节奏走,学前的暑假在elan测试级别是一年级第一个月水平。但上学后随着课外班和课业的增加,听力输入大量减少,阅读也倒退了不少。现在从ort第八级(读的也磕磕巴巴)退回读decodable books还是磕磕巴巴。语音语调也不行,但是能和外教独立上课交流。目前学的加州G1,写作内容只是写一些句子,没有形成短文,阅读集中在讲词汇和小语法以及文体。是每周2次*2小时加州语文,一次2小时加州科学,剩余时间只能偶尔听很短的故事,偶尔看看Avatar,断断续续朗读可解码书。早上隔三差五的听boxcar children等,但感觉没有学前听peppa(听了两年多,现在还喜欢)那么专注。我的问题:1,现在不知如何办了。孩子二年级了。感觉加州阅读和写作节奏慢了些,与剑桥五级要求的差距大。升学要拿到FCE才可能进好班。加州教材孩子很喜欢也全面系统,但和剑桥五级考试距离远。想在三年级拿下KET。该怎么办?该不该放弃转学剑桥五级的应试体系呢?纠结,因为怕毁了孩子的兴趣。有两手抓的方子吗?2,阅读除继续朗读decodable books和分级阅读书目外,是否有默读的必要?针对这孩子如何提高阅读能力?3,写作如何提高?万分感谢盖老师!

主要问题是光依靠课外班,家庭里的输入少了,就进步得不快。学不学剑桥得看你的目标和规划。如果想低龄留学可不学。如果想低龄留学,得把大量时间花在听读上,每天要听一小时,自主阅读不能少于一年40本书,才能和美国同步。读自拼流利后,要进入默读。写作需要老师教,通常在小学高年级开始学就可以

盖老师,2岁多的孩子,培养他对英语的感觉合适吗?有哪些英语学习的音频、视频可以推荐?谢谢!

请看我的文章“英语启蒙低效问题详解”。对2岁儿童而言,尚不能从音视频中习得第二语言,唯一有效的方式,就是父母说英语,或者亲子共读合适的书籍,总之要有对话和互动。听儿歌磨耳朵等方法都是低效甚至是无效的。3岁以后,儿童就可以从动画中学语言了。

盖老师你好,我买了您的书仔细的拜读了,我遇到一个问题向你请教:你提到了7岁要报个班系统的学习语法,拼写等。我儿子7岁了,目前公立小学读一年级,在报课外英语班级的时候,我有两个选择,想听听盖老师意见:第一:偏应试的班,老师是中国人,教材是《新概念英语》,《朗文》,《SBS》等,这类课程偏重于语法结构,单词背诵和拼写,题型也是我们小时候的完形填空,阅读理解等等。好处是强调知识点的记忆,缺点是枯燥和刷题;第二:偏素质的班级如”伊莱英语“、”瑞思英语“等,老师是老外,教材往往是类似于《treasures》这样的国外教材,强调阅读和写作,至于语法我没有考证,但是我觉得英语语法用中文学都累更不提用英语学语法了。好处是更偏素质教育,缺点是不知道知识点是否充分掌握。另外提一句,孩子以后要考国内初中,题目还是偏应试。想请教一下盖老师的看法。是报第一种班级,还是报第二种班,还是1-3年级报第二种班,4-5年级报第一种?多谢盖老师的帮助!

看你家对孩子的规划。我一向说,设计学习路线时,要先想好目标。留学不留学,什么时候留学,是首要考虑的问题。如果下定决心留学,那么走“母语学习法”,争取跟国外同步是最好的。如果不打算留学,那么,课外听些读些,考试前报个应试班强化一下,已经足够用了。

壮妈,请教一下小学五年级,测试IRL:6.4,GE:7.1,PR:82,您觉得后续的英语课程应该怎么安排呢?我坚信在家得继续跟着壮壮走听读路线。那在机构课程的选择上,能给点建议吗?

如果想低龄留学,就得上原版精读和写作课。

朋友的孩子目前测词汇量3000,看Lexile 700L的Twilight可以吗?主要是考虑那孩子已经上初一了,这年龄段如果照顾词汇量的话就没什么书可以看了。

这个词汇量看不了,通常比较厚的书需要6000词以上的词汇量。Twilight也不是什么好书。

盖老师,我孩子四岁,一直断断续续给他读英语绘本,但是给不给他解释中文,我一直很纠结,比较明显的名词还好理解,动词形容词很难理解。您说我该怎么调整呢?

不能通过图片和动作理解的,要用中文解释,贯彻可理解性输入原则。

有几点想请教壮妈:觉得娃认知和故事性的兴趣来说应该可以读神奇的树屋了,但是分级读物还没读到树顶,也就是自主阅读和裸听还不行,是不是可以慢一点共读初级章节书,读完听呢?刚上一年级,觉得应该更进一步,但是方法步骤和资源配置上我自己也希望听听壮妈的建议,希望能为二三年级大量裸听章节书,就像听中文故事那样,打下基础。目前我可能有点急于求成了?英文动画娃一直不喜欢看,但迪士尼电影可以,那就只能跟他一起看电影了吧?phonics没有系统的学习,因为在学拼音。

没有小孩不爱看动画的,动画片很多,你多试试看。电影在输入量上不如动画片。学完拼音可以学自然拼读。如果想实现阅读飞跃,自然拼读必须学。对于小孩子,我是不赞成阅读领先于听力的,也不赞成阅读搞大跃进、讲读式的读章节书,我批过李岑。刚上一年级,建议多把时间花在听力上,先把听力搞上去。

壮妈,请问一下,壮壮在刚开始系统学习英语教材《side by side》那个阶段,你听写过单词吗?现在我的孩子只会拼读,落实到拼写上很成问题,记住了,过段时间也会有拼写错误。现阶段这种拼写水平,我是否还是应该让她多读书,多拼读,巩固自然拼读规则?

这因人而异。有的孩子多读书就能记住拼写,有的不行,得特意记单词、听写单词。

您好!泉老师,我是来自山区的妈妈,因为地处的地方教育资源真的非常非常匮乏,我有些疑惑,非常希望您能帮我解答下,谢谢!我家男孩刚好8周岁,没有上过任何机构培训班(因为我们是在小城市,这里的机构都是为了应试,资源非常匮乏),看过几套动画片,自学了自然拼音,口语太烂,简直就是中国式英语,读了至少有100本书(包含分级读物、绘本等等),10月份去深圳测试了阅读力是G1.9,到了国外1年级9个月的水平;1年前他非常喜欢英语,和我说过非常感谢我教他学英语,但是由于我的英语底子非常差(未读大学),所以这1年多来他的英语没有任何的进步,他就感到了厌倦,原因我觉得是:我能力有限无法帮助他,提供的资源可能他不感兴趣,对他的要求也比较高了,所以他开始不感兴趣了,英语反而退步了。我的疑问的:1、他的听力很奇怪(1、只要看过的书他基本能听懂音频,是那种几句几句停下然后再听下才能懂,连听估计听不懂;2、他能听懂frog and toad(看过书),但是Playway 2级裸听有些听不懂,我估计这是词汇量太少?这个该怎么破?听力一定要连听吗?因为如果连听他不能全懂,只懂一小部分,靠半停半猜);2、我猜他现在阅读估计是高于听力的,但是这个明显是不符合规律,我该怎么在阅读和听力之间切换?是先阅读再听?还是坚持先听再阅读然后再听更好?看了您的书后我计划:1、坚持听力先行:playway--peppa pig--caillou(前面几个裸听--最后再到小乌龟学美语(他看了几集动画片,之前特意问了下,每一集大概意思他懂,但是不是每一句都懂?这个该怎么做?所以我现在就不让他先看动画片,先集中精力裸听playway--peppa pig--caillou后再让他看小乌龟学美语,这样可行吗?2、阅读也还要坚持,读过的书还要再听音频吗?因为现在是小学生了,每晚时间的确不多,听+读=1个小时是能够利用的时间,该怎么分配比较好?3、高中或是大学才有留学计划,现在计划国内以公立学校为主,我们是山区的小孩,优质资源真的非常非常少,麻烦请老师多指点下,万分感谢。

8岁的话看动画片可以开汉语字幕先看一遍,然后再关上字幕看一遍,为了实现可理解性输入。如果听不懂还裸听的话是很低效的,一定要懂。 阅读和听力可以同时进行。看着书听,听完自己朗读,再裸听。孩子喜欢哪种方式就多用哪种方式。 每天一个小时的时间已经不错了,建议先抓听力和阅读,到能看懂小乌龟的阶段再学一套青少年的教材,主要是过语法。一小时可分为三部分:学教材、阅读、看动画片各20分钟。在零碎的时间,如睡觉前、吃饭时、路上可以裸听音频。孩子小时资源少的话,多上爸妈网等英语论坛找资源。但是需要提醒的是,一旦学到了中等程度,即能自主阅读《哈利波特》这样的章节书,就需要好老师的介入了,没有老师,只靠家庭自学,会后继乏力,陷入“中等程度平台”,提高不了了。

先弄懂大意再裸听。比如,家长可以为孩子读一个故事,边读边讲解,确保孩子弄懂。讲完以后,再让孩子裸听故事。因为孩子对故事已经明白,裸听就是可理解性输入了。动画片也一样,家长陪看,可以边看边讲解,也可以看后和孩子复述、讨论,查缺补漏。然后让孩子自己再看一遍。过一些天后,可以再看第三遍。

既然知道了阅读是1.9,那么1.9-2.5的书都可以尝试。大量阅读。


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